Implications of Teachers in Improving The Quality of Learning Documents at SDN 13 Badau
DOI:
https://doi.org/10.32923/hfwesb39Keywords:
Teacher Implications, Quality of Learning DocumentsAbstract
The implications of teachers in improving the quality of learning documents at SD Negeri 13 Badau serve as a foundation in modern education to understand the extent of teachers' responsibilities in carrying out their duties. As an institution with a vision and mission to create a quality school that embodies Islamic understanding in education and masters the learning process to be conveyed to students, it is essential to provide materials, assess, evaluate, and document to enhance the quality of education for the future in accordance with government expectations.Given the contrasting facts with the disciplinary regulations in place, the researcher is interested in conducting a deeper investigation. This study aims to examine the implications of teachers in improving the quality of learning documents at SDN 13 Badau. The ability of teachers to enhance the quality of these learning documents is considered crucial as it pertains to the future of students.
The research explores how far teachers' implications extend in improving the quality of learning documents and how they plan, implement, and evaluate these processes. This information is then compiled into a document to serve as a reference for enhancing the quality and standards of education in learning. The research method employed is qualitative with a descriptive approach, relying on primary and secondary data obtained through direct observation, semi-structured interviews, and documentation (triangulation). Data were collected and analyzed using the Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and data verification.
The findings indicate weaknesses in discipline, supervision, media environment, infrastructure, and human resources concerning both teachers and school principals in improving the quality of learning documents at SD Negeri 13 Badau. There are deficiencies in the ongoing process that require further evaluation. The challenges faced by SDN 13 Badau include syllabi and lesson plans that do not align with the latest curriculum, less engaging and interactive teaching materials, inadequate assessment tools, passive and uncreative learning approaches, and low student achievement results. Therefore, there is a need for supervisory guidance and follow-up actions to enhance the quality of learning documents to meet government expectations
References
Amad Susanto, teori belajaran dan pembelajaran disekolah dasar (Jakarta kencana 2013, hlm 5.
Ahmad, S. (2021). Implementasi Supervisi Manajerial Pengawas Dalam Meningkatkan Kinerja Guru PAI Di MIN 4 Aceh Tenggara Era Covid-19. MUDABBIR Journal Reserch And Education Studies, 1(1), 21-31.
Arifin, J. (2022). Implementasi Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Kompetensi Profesional Guru. Jiip-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3850-3857.
Assilmi, H. H., & Setiawan, H. R. (2022). Analisis Penerapan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Mengajar Di Mts Alhusna Bagan Sinembah Raya. Edumaniora: Jurnal Pendidikan Dan Humaniora, 1(02), 259-262.
Chotimah, U., El Faisal, E., Camellia, C., Sulkipani, S., & Mariyani, M. (2021). Penyuluhan Dan Pelatihan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satu Lembar Bagi Guru Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 26-31.
Danial, A., Mumu, M., & Nurjamil, D. (2022). Model Supervisi Akademik Berbasis Digital Oleh Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru PAUD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1514-1521.
Djajadi, M. (2020). Efektivitas Pendidikan Dan Pelatihan Guru: Suatu Upaya Meningkatkan Kualitas Pengajaran Fisika. Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulsel, 1(1), 30-45.
Efendi, N., & Sholeh, M. I. (2023). Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Academicus: Journal Of Teaching And Learning, 2(2), 68-85.
Fatmawati, F., Hasbi, H., & Nurdin, K. (2020). Dampak Implementasi Manajemen Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) IPS Terhadap Profesionalitas Guru SMP Negeri Di Palopo. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(3), 369-383.
Gaurifa, D. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Curah Pendapat (BRAINSTORMING) Pada Mata Pelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Di
Sma Negeri 1 Toma Tahun Pembelajaran 2022/2023. CIVIC SOCIETY RESEARCH And EDUCATION: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(1), 76-84.
Hanafiah, H., Sauri, R. S., Mulyadi, D., & Arifudin, O. (2022). Penanggulangan Dampak Learning Loss Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pada Sekolah Menengah Atas. Jiip-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 1816-1823.
Hasan, M., & Anita, A. (2022). Implementasi Supervisi Akademik Dalam Meningkatkan Kompetensi Dan Kinerja Guru Di MA Al Ishlah Natar Dan MA Mathlaul Anwar Cinta Mulya. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(1), 85-97.
Irawan, T., Hasan, M., & Fernadi, M. F. (2021). Supervisi Akademik Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadi’in Jati Agung Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 7(02), 47-67.
Karimulah, A., & Ummah, N. I. (2022). Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Madrasah Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru Untuk Memotivasi Belajar Siswa Mts Muqoddimatul Akhlak Curah Wungkal Silo Jember. Southeast Asian Journal Of Islamic Education Management, 3(1), 13-34.
Karyati, R. (2020). Monitoring Dan Evaluasi Supervisi Akademik Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kompetensi Kepala Sekolah Binaan Kepengawasan Kota Malang. Jurnal Pendidikan Hayati, 6(3).
Kasmawati, K. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Google Form Dalam Pelaksanaan Supervisi Akademik Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Sekolah Binaan Di Kabupaten Takalar. Jurnal Sipatokkong Bpsdm Sulsel, 1(2), 143-147.
Lailatussaadah, L., Fitriyawany, F., Erfiati, E., & Mutia, S. (2020). Faktor-Faktor Penunjang Dan Penghambat Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring (Online) Ppg Dalam Jabatan (Daljab) Pada Guru Perempuan Di Aceh. Gender Equality: International Journal Of Child And Gender Studies, 6(2), 41-50.
Mahyuddin, M. (2020). Penerapan Supervisi Klinis Pengawas Dalam Meningkatkan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pena Edukasi, 5(1), 43-51.
Malyana, A. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Daring Dan Luring Dengan Metode Bimbingan Berkelanjutan Pada Guru Sekolah Dasar Di Teluk Betung Utara Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 67-76.
Maufidhoh, I., & Maghfirah, I. (2023). Implementasi Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence Melalui Media Puzzle Maker Pada Siswa Sekolah Dasar. Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 30-43.
Maure, F. S., Arifin, A., & Datuk, A. (2021). Peran Musyawarah Guru Mata Pelajaran (Mgmp) Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Sosiologi Di Kota Kupang. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 12(2), 111-118.
Mayasari, A., Supriani, Y., & Arifudin, O. (2021). Implementasi Sistem Informasi Manajemen Akademik Berbasis Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Mutu Pelayanan Pembelajaran Di Smk. Jiip- Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(5), 340-345.
Munir, M., Ikwandi, M. R., & Noor, T. R. (2021). Manajemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Elkatarie: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 4(2), 697-710
Rahman, P. K. (2024). Analysis of Teacher Preparedness for Using Technology in the Classroom Learning Process. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 276–280. https://doi.org/10.31289/analitika.v14i1.6015
Downloads
Published
Versions
- 2025-10-30 (2)
- 2026-02-08 (1)
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Masriah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
