Al-Muarrib : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab (E-ISSN: 2809-3186) is multilingual (Bahasa, Arabic, English), peer-reviewed, and specialized in Arabic education and Arabic studies. It’s been published twice a year since 2021 by the Arabic Education Department, Faculty of Education, Syaikh Abdurrahman Siddik Islamic State Institute Bangka Belitung. This journal's aim is to publish articles on all aspects of Arabic education and literature. The journal encompasses original research articles and reviews articles, including Arabic teaching as a foreign language, Arabic linguistics and literature, Arabic history, history of Arabic education, Arabic Islamic culture, a strategy of Arabic language teaching and learning, media of Arabic language teaching, and learning and technology of Arabic teaching and learning, Arabic second language acquisition, evaluation of Arabic teaching.
Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung
تأثير الخلفية التعليمية على مهارة الكلام العربي لطلاب مدرسة الإسلام العالية الإسلامية كموجا بنكا
إن هذا البحث يركز عن مهارة الكلام العربي لطلاب الذينلديهم مختلفة في مدرسة الإسلام العالية الإسلامية كموجا بنكا وتأثير الخلفية التعليمية على مهارة الكلام العربي لطلاب. يهدف البحث إلى معرفة مدى تأثير الخلفية التعليمية على مهارة الكلام العربي لطلاب الصف العاشر في مدرسة الإسلام العالية الإسلامية كموجا بنكا. منهجية البحث يستخدم البحث الكمي. أما تقنيات جمع البيانات فهي الاستبيات واختبار شفويوالتوثيق. وتقنيات تحليل البيانات يستخدم الإحصاء الوصفي، وتحليل الانحدار الخطي البسيط ومساعدة SPSS الإصدار 22.استنادًا إلى نتائج الاختبار، أن الخلفية التعليمية لطلاب الصف العاشر على مهارة الكلام العربي، ذات تأثير كبير بنسبة 29%أي أن المتغير المستقل ليس له تأثير معنوي لأن العلاقة منخفضة ولا تعني شيئا وتأثير سلبية. والباقي يتأثر بعوامل أخرى.
الخلفية التعليمية، مهارة الكلام العربي، مدرسة الإسلام العالية الإسلامية كموجا بنكا
Copyright (c) 2026 AL-MUARRIB JOURNAL OF ARABIC EDUCATION
Antara Ketergantungan Dan Kemandirian: Dampak Pemanfaatan AI Terhadap Proses Belajar Bahasa Arab Mahasiswa
Kecerdasan buatan (AI) berkembang pesat membawa pengaruh terhadap pola belajar mahasiswa, termasuk dalam pembelajaran bahasa Arab. AI menawarkan kemudahan dalam mengakses materi dan efisiensi waktu. Namun, di sisi lain dapat memunculkan ketergantungan yang dapat melemahkan kemandirian belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pemanfaatan AI terhadap proses belajar bahasa Arab mahasiswa dengan menyoroti aspek ketergantungan dan kemandirian belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 20 responden mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab. Data diperoleh dengan melakukan wawancara mendalam dan dokumentasi yang kemudian dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa merasa pemahaman dalam belajar bahasa Arab menjadi maksimal dengan bantuan AI, serta lebih percaya diri dalam mengerjakan tugas. Namun sebagian responden menunjukkan penurunan inisitaif belajar dan cenderung mengandalkan AI sebagai solusi instan. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan AI secara proposional dengan penguatan regulasi akademik dan bimbingan dosen agar AI dapat menjadi media pendukung belajar yang efektif dan efisien tanpa mengurangi kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar mahasiswa.
Media Pocket Book Untuk Meningkatkan Kemandirian belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Sabiilul Muhtadiin Jada Bahrain
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Pocket Book sebagai media belajar mandiri bahasa Arab pada siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Sabiilul Muhtadiin Jada Bahrain, dan untuk mengetahui efektivitas dan kelayakan media pembelajaran bahasa Arab berbasis Pocket Book dengan jumlah siswa 26 orang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel. Model R&D terdiri dari empat tahap utama: pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. hasil penelitian dan pengembangan media belajar bahasa arab berbasis Pocket Book , menurut ahli media Pocket Book memiliki kualitas 93,2% dikategorikan sangat Valid, menurut ahli bahasa Pocket Book memiliki kualitas 96% dikategorikan sangat valid, menurut ahli materi Poocket Book memiliki kualitas 88% dikategorikan sangat valid. untuk angket respon siswa diperoleh sebesar 97,08 dikategorikan sangat tinggi, untuk hasil pre test diperoleh dengan mean 34,54 dan untuk hasil post test diperoleh dengan mean 88,81. Jika hasil ini disesuaikan dengan masing-masing tabel kriteria para ahli validasi dan uji efektivitas produk melalui SPSS 25 for windows, maka media Pocket Book dinilai sangat efektif dan sangat layak untuk dijadikan media Pembelajaran Bahasa Arab.
Media Pocket Book Belajar Mandiri Bahasa Arab
Copyright (c) 2025 AL-MUARRIB JOURNAL OF ARABIC EDUCATION
تنفيذ مشروع الدبلجة في تعليم اللغة العربية
خلفية هذا البحث هي أن الطلبة لا يزالون يعتمدون بشكل رئيسي على أسلوب المحاضرات والواجبات، مما يجعل عملية التعلم مملة وغير فعّالة. ومن أجل تحسين نتائج تعلم اللغة العربية، يهدف هذا البحث إلى استكشاف استخدام وسائط الدبلجة القائمة على المشاريع في تعليم اللغة العربية، وبشكل خاص في مادة "التكنولوجيا" لطلبة الصف الحادي عشر (الفصل التاسع) في بالمدرسة العالية الحكومية فنكال فينانج. يستخدم هذا البحث المنهج التجريبي (Pre-Experimental) بنموذج التصميم القبلي والبعدي لمجموعة واحدة (One-Group Pretest-Posttest Design) وهو أحد تصاميم ما قبل التجريبية. ويتكوّن عيّنة البحث من طلبة الصف الحادي عشر (الفصل التاسع) في بالمدرسة العالية الحكومية فنكال فينانج. وقد تم جمع البيانات باستخدام اختبار قبلي وبعدي، بينما تم تحليل البيانات من خلال اختبار أداة البحث وتحليل صدق موضوع البحث. أظهرت نتائج البحث أن متوسط الدرجات التي حصل عليها الطلبة في الاختبار القبلي قبل تطبيق الوسيلة التعليمية ٦٨٫٧٥، وبعد تطبيق مشروع دبلجة الفليم ارتفع متوسط الدرجات في الاختبار البعدي ٨٢٫٩٧. بعد تطبيق المشروع دبلجة الفليم، ارتفاع متوسط نتائج التعلم تحسينا واضحا. تم تأكيد هذه نتيجة اختبار الفرضية باستخدام اختبار t المزدوج (paired sample t-test) بمساعدة برنامج SPSS، أن قيمة النتيجة t المحسوبة أكبر من قيمة t الجدولية (١٥.٧٧٩ > ٢.٠٤٢)، كما قيمة الدلالة الإحصائية (sig. 2-tailed) كانت ٠.٠٠١ < ٠.٠٥. وبذلك، تم رفض الفرض الصفري (ho) وقبول الفرض البديل (ha)، أن هناك فرقًا واضحًا بين نتيجتي الاختبار القبلي والاختبار البعدي في المجموعة التجريبية.
مشروع الدبلجة، تعليم اللغة، العربية نتيجة التعلم
برنامج الانغماس اللغوي لتنمية مهارات اللغة العربية (دراسة حالة في جامعة دار السلام كونتور )
The availability of human resources in various Islamic educational institutions and pesantren in Indonesia requires more intensive attention. The interest of prospective students each year indicates that pesantren and Islamic institutions in Indonesia are becoming increasingly popular among the community. Therefore, it is essential to prepare the best candidates to become skilled teachers capable of teaching Arabic. One strategic solution is to train these teacher candidates to participate in a self-development program focused on Arabic language skills. The purpose of this research is to describe the language immersion program of the Department of Arabic Language Education in Egypt. This research uses a qualitative descriptive method. Data were collected through field observations, interviews, and documentation, while data analysis employed the Miles and Huberman method, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this program indicate that immersion in an Arabic-speaking environment has a significant impact, despite the limited duration of the activities. Students have shown improvement in applying the four Arabic language skills compared to before the program.
Maharah Istima' Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Non Penutur Asli Persepektif Muhammad Kamil An-Naqoh
Penelitian ini membahas pentingnya Maharah Istima' (kemampuan mendengar) dalam pembelajaran Bahasa Arab bagi non-penutur asli, dengan fokus pada pendekatan yang dikembangkan oleh Muhammad Kamil An-Naqoh. Latar belakang penelitian ini didasari oleh tantangan yang dihadapi oleh non-penutur asli dalam memahami dan berkomunikasi menggunakan Bahasa Arab, yang sering kali disebabkan oleh kurangnya keterampilan mendengar yang efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis konsep Maharah Istima' menurut An-Naqoh, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran keterampilan ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Maharah Istima' yang berbasis pada teori An-Naqoh dapat meningkatkan kemampuan mendengar non-penutur asli. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan utama, seperti kesulitan siswa dalam fokus, memahami aliran suara, dan merespons dengan tepat. Selain itu, pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menggunakan metode pengajaran yang sesuai juga ditekankan. Rekomendasi yang diberikan mencakup perlunya integrasi aspek fonetik, semantik, gramatikal, dan morfologi dalam pengajaran, serta penggunaan teknologi informasi untuk mendukung pembelajaran. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan metodologi pengajaran Bahasa Arab, khususnya dalam meningkatkan keterampilan menyimak bagi non-penutur asli.
"موضوعات الفداء والبطولة في القصص الخيالية العربية "النجم الكبير" و "في جزيرة النور
The objective of this research was to examine the themes of redemption and heroism in two Arabic fairy tales, "Al-Najm al-Kabīr" and "Fī Jazīrah al-Nūr," and their implications for sustainable development. The research aimed to investigate how the protagonist's journey in these fairy tales reflected Arab societal values and personal growth. The data collection method employed a thematic analysis approach and narrative theory, with two Arabian fairytales serving as the primary sources. The research findings indicated that these tales were not only entertaining but also demonstrated profound moral values and their relevance to the current cultural and social context. The conclusions of this research emphasise the significance of fairy tales as agents of positive social and cultural change. The scientific contribution of this research is a novel understanding of the role of fairy tales in the education of universal values and moral awareness. The limitations of the study include a narrow focus on specific Arabian fairytales and a particular theoretical approach, which suggests further research with a broader scope and integration of cross-disciplinary approaches. Suggestions for further research include deepening understanding of how fairy tales can support sustainable development goals through moral education and environmental awareness in a global society.
The Use Of The Image Description Learning Method In Improving The Kalam Abilities Of Class XI IPA 2 MAN 1 Gunungkidul
Penelitian ini melatarbelakangi ketrampilan dalam berbicara Bahasa arab kelas XI IPA 2 masih berkurang. Hal ini disebabkan karena Bahasa yang jarang kita pakai dalam kehidupan sehari-hari sehingga sulit untuk mengucapkan. Masih banyak siswa yang masih belum lancar membaca Al Qur’an atau Arab sehingga tidak tertarik pada materi Bahasa Arab. Faktor lain adalah latar belakang peserta didik dari SMP Negeri, minat peserta didik, daya tangkap peserta didik terhadap ilmu yang diajarkan, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam pengucapan Bahasa Arab. Selain itu, metode yang digunakan guru masih konvensional sehingga pada pembelajaran cenderung kaku dan membosankan sehingga peneliti menggunakan metode deskripsi gambar untuk mengetahui ketrampilan berbicara Bahasa Arab Kelas XI IPA 2 MAN 1 Gunungkidul. Dengan menggunakan penelitian mix method dan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek yang berjumlah 20 siswa. Hasil penelitian menggunakan pretest dan posttest dengan menggunakan deskripsi gambar mampu meningkatkan kemampuan kalam dalam pembelajaran Bahasa Arab.
Implikasi Kosakata Serapan Bahasa Arab dalam Bahasa Indonesia terhadap Pembelajaran Bahasa Arab
Penelitian ini secara mendalam mengeksplorasi implikasi kata serapan bahasa Arab dalam bahasa Indonesia terhadap pembelajaran bahasa Arab. Merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan. Penelitian ini memanfaatkan sumber data primer seperti Kamus Bahasa Indonesia dan Kamus Al-Ashriy, di samping wawancara dengan pengajar bahasa Arab. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kata serapan bahasa Arab memudahkan pemahaman konsep siswa dalam konteks agama dan budaya, memperkaya kosakata dan keterampilan akademis mereka. Namun, perbedaan fonologis dan morfologis menimbulkan tantangan bagi pelajar, yang sering kali menyebabkan kebingungan dalam pengucapan dan struktur tata bahasa. Penelitian ini menekankan perlunya strategi pengajaran yang efektif yang mengatasi perbedaan ini sambil memanfaatkan manfaat dari keakraban kata serapan dalam pemerolehan bahasa.
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Multiple Intelligences di Markaz Arabiyah Pare
Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas kurikulum bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences di Markaz Arabiyah. Teori Howard Gardner yang mengemukakan delapan jenis kecerdasan dijadikan dasar pendekatan untuk mengakomodasi keragaman peserta didik. Penelitian menggunakan metode R\&D model ADDIE yang dilaksanakan selama satu tahun akademik, melibatkan 120 peserta didik dan 15 pengajar melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara, observasi, dan tes, lalu dianalisis secara mixed-method. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan bahasa Arab sebesar 27,8% pada aspek menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu, motivasi belajar meningkat pada 85,3% peserta dan partisipasi aktif naik 43,6%. Aktivitas berbasis kecerdasan linguistik, visual-spasial, musikal, dan interpersonal memberikan kontribusi terbesar. Penelitian ini menegaskan pentingnya reorientasi kurikulum bahasa Arab dengan pendekatan Multiple Intelligences untuk mengoptimalkan pembelajaran.
تأثير استخدام وسيلة خريطة العقل على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف التاسع بـمدرسة النجاح الـمتوسطة فيتالينج
كانت الصعوبة دافعة هذا البحث وهي صعوبة تعلم اللغة العربية في الصف التاسع بـمدرسة النجاح الـمتوسطة فيتالينج على نتائجهم. والـخروج عن هذه الصعوبة، استخدم الباحث وسيلة خريطة العقل وقارن نتائجهم قبليا أوبعديا كان مع تأثير تلك الوسيلة كميا حاصلا كان. استخدم هذا البحث مدخلا كميا بنوع البحث التجريبي. كان الـمجتمع والعينة معا وهو 64 طالبا بتقسيمهم على 32 طالبا في الصف A بوصف مـجموعة ضابطة و32 طالبا في الصف B بوصف مـجموعة تـجربية وإجراء البحث عند الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023/2024. أما أسلوب جمع البيانات فهو الاختبار، الـمقابلة، والـملاحظة؛ مع تـحليلها البيانات باعتماد إلى نتيجة اختبار الشرط الـمسبق واختبار الفرضية. تظهر النتائج هذا أن 1) القيمة من الاختبار القبلي تدل على مساواة قدرة الطلاب بين الصفي التـجريبي والضابط من أجل عينة البـحث. فقبل إقامة الـمعالـجة، الصف A كصف ضابط كان متوسط الدرجات 46,3 والصف B كصف تـجريبي كان متوسطها 44,2؛ 2) بعدما جرى الـمعالـجة بتلك الوسيلة فالطلاب في الصف التـجريبي، حصلت لـهـم نسبة النتائج هي 62,90 في حـيـن أن نسبة النتائج هي 66,67 للطلاب في الصف الضابط الذين ليسوا يستخدمون بتلك الوسيلة. هذا تـحليل من الاختبار البعدي؛ و3) من أجل النظر في التأثيـر فـيظهر على نتيجة اختبار الفرضية بـتقنية اختبار Mann Whitney من قيمة Asymp.Sig.(2-tailed) عبر TestStatistics. أوضح الأمر أي قيمـة Asymp.Sig.(2-tailed) هيs0،615sبـمعنى أنـها أكـبـر من 0,05. هذا بـمعنى عدم تأثيـر استـخدام وسيلة خريطة العقل على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف التاسع بـمدرسة النـجاح الـمتوسطة فيتالينج
اللغة العربية خريطة العقل، نتائج التعلم، ا
Phonological Error Analysis of Ngapak Javanese Speakers Reading SurahAl-Nāzi’āt
This study aims to analyze the phonological errors that occur in the pronunciation of Surah An-Nazi'at by speakers of the Javanese Ngapak dialect, particularly among students at TPQ Darul Fallah Pemalang. The Javanese Ngapak dialect is known for its distinct phonological characteristics that differ from Arabic, which can affect the pronunciation of Qur'anic verses. Using a qualitative approach with descriptive analysis methods, this study identifies the forms of phonological errors and their contributing factors. Data were collected from voice recordings of Surah An-Nazi'at recited by 17 students selected through purposive sampling. The results of the study show various phonological errors, such as letter substitution, letter addition, and letter omission. For example, the pronunciation of ع as أ or vice versa, as well as the substitution of س with ث. These errors are caused by the influence of the local dialect, habitual pronunciation influenced by the native language, and a lack of proper practice in pronouncing certain Arabic letters. This study is expected to contribute practically to tajwid teaching and enrich the study of Arabic phonology, particularly concerning the influence of regional dialects on Arabic pronunciation.
Phonological Errors Javanese Ngapak Dialect Qur'anic Recitation
Pengaruh Penggunaan Metode Drill terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas 3 Putra SDIT Al-Madinah Pontianak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan metode Drill terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas 3 SDIT Al-Madinah Pontianak. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental dengan desain one group pretest posttest. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan aplikasi pengolahan data SPSS Versi 26. Populasinya adalah siswa laki-laki sebanyak 30 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berupa soal pilihan ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 52 sedangkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88,7. Berdasarkan analisis uji t dengan menggunakan aplikasi SPSS Versi 26 diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari taraf signifikan α 5% 0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan kata lain terdapat pengaruh positif yang signifikan penggunaan metode Drill terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas 3 SDIT Al-Madinah Pontianak.
Copyright (c) 2024 AL-MUARRIB JOURNAL OF ARABIC EDUCATION
Analisis Butir Soal Bahasa Arab Di SDIT Al Islam Kudus menggunakan Metode Distinguishing, Difficulty, dan Dispersion
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis butir soal Bahasa Arab di SDIT Al Islam Kudus dengan fokus pada validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan pengecoh butir soal. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data dari lembar jawaban siswa kelas IV Semester 1. Dari 25 butir soal yang diuji, 21 dinyatakan valid berdasarkan analisis Product Moment, sementara 4 tidak valid. Sebanyak 21 butir soal dinilai reliabel, sementara 4 tidak reliabel berdasarkan koefisien Alpha Cronbach. Tingkat kesulitan menunjukkan bahwa 3 butir soal berada pada tingkat kesulitan sedang dan 22 pada tingkat sukar, tanpa ada yang mudah. Analisis daya pembeda menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal memiliki daya pembeda yang baik. Analisis pengecoh menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal memiliki pengecoh yang diterima dengan baik, namun beberapa perlu direvisi. Disimpulkan bahwa evaluasi butir soal Bahasa Arab di SD perlu ditingkatkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan Bahasa Arab di tingkat SD
Kata Kunci: Analisis butir soal Validitas Reliabilitas Reliabilitas Daya pembeda, pengecoh
ANALISIS PENERAPAN MEDIA WORDWALL PADA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SMPIT INSAN MULIA BOARDING SCHOOL PRINGSEWU
One of the challenges that should not be ignored in learning Arabic is the lack of interest and motivation among students to study it. Wordwall is an example of an application that can be used as an engaging and interactive learning tool. This study aims to examine the implementation of wordwall media in Arabic language learning at SMPIT Insan Mulia Boarding School, Pringsewu. The researcher used a qualitative approach, and the data generated by this study are presented using a descriptive method. After analyzing the implementation of Wordwall media in Arabic language learning, the findings of this study show that Arabic language teachers demonstrate high and innovative competence in using Wordwall media. Several technical obstacles to implementing computer-based learning, such as power outages or application errors, were encountered. Both the teachers and the school administration are actively involved in training related to media and the development of technology-based teaching materials.
Pengaruh Pembelajaran Fonetik terhadap Persepsi Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Studi Kasus Kesalahan Pelafalan Huruf Arab
This study explores the impact of phonetic teaching on the perception of fifth-grade students Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Al Ghazali Paterongan Galis Bangkalan in learning Arabic, focusing on the mispronunciation of Arabic letters. It was found that the lack of attention from teachers to the correct sounds of Arabic letters led to pronunciation errors among students. The research methods included classroom observation, interviews with teachers and students, and phonetic tests. The results showed that students who received more focused phonetic instruction exhibited significant improvement in the pronunciation of Arabic letters. Students taught with proper phonetic methods were better able to distinguish and pronounce Arabic letters correctly compared to those who did not receive adequate phonetic instruction. The conclusions of this study emphasize the importance of correct phonetic teaching in the Arabic learning process to reduce pronunciation errors and enhance student fluency. Recommendations for teaching practices include teacher training in Arabic phonetics and integrating phonetic methods into the learning curriculum.
Phonetic Teaching Arabic Language Learning Pronunciation Errors
رؤية شاملة لإدارة تخطيط البرنامج: دراسة حالة على برنامج اللغة العربية في معهد دار العلوم الحديثة بسومطرة الشمالية
دعم تطور اتجاهات تعلم اللغة العربية قد حفّز تطوير برامج اللغة العربية في مختلف المؤسسات الحديثة. وقد نظّم المعهد الإسلامي الحديث دار العلوم سيباهو برنامج اللغة العربية لسنوات عديدة. مما جعل هذا المعهد أحد المعاهد الإسلامية الحديثة التي لديها طلاب نشطين في التحدث باللغة العربية، وهذا بالطبع لم يكن ليحدث دون إدارة تخطيط جيدة. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف استراتيجيات إدارة تخطيط برنامج اللغة العربية في هذا المعهد. باستخدام منهجية نوعية، تم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات. وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن تخطيط برنامج اللغة العربية في المعهد الإسلامي الحديث دار العلوم سيباهو يتبع نهجاً شاملاً ومنهجياً، يشمل جوانب الزمن، التقنية، والجودة. تم تصميم البرامج اليومية، الأسبوعية، الثلاثية، والسنوية بعناية. ويعتبر التركيز على التخطيط القصير الأجل مهماً في سياق تغيير قيادة الطلاب كل عام، مما يضمن تعديل البرنامج وفقاً لديناميكيات الاحتياجات والتقييمات التي يقوم بها القادة الجدد. بالإضافة إلى ذلك، يشمل التخطيط التقني ضمن فئة تخطيط المشروع حيث يتم تصميم البرامج لتحقيق أهداف أو معايير محددة، مما يعزز قدرة الطلاب على التحدث باللغة العربية بشكل نشط. في جانب الجودة، يظهر تخطيط البرنامج في هذا المعهد مزيجاً من النهج العلوي والسفلي، مما يدل على وجود تعاون وتكامل بين قسم اللغة والإدارة العليا. بشكل عام، يعكس هذا التخطيط التزاماً جاداً للمعهد في تحقيق أهداف محددة، وهي تعزيز قدرة الطلاب على التحدث باللغة العربية بشكل نشط. Dukungan terhadap perkembangan tren pembelajaran bahasa Arab telah mendorong pengembangan program bahasa Arab di berbagai lembaga modern. Pondok Pesantren Modern Darul Ulum Sipaho telah menyelenggarakan program bahasa Arab selama bertahun-tahun. Hal tersebut menjadikan pesantren ini sebagai salah satu pesantren modern yang memiliki santri aktif dalam berbahasa Arab, tentu hal ini tidak terlepas dari manajemen perencanaan yang baik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi manajemen perencanaan program bahasa Arab di pesnatren ini. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan program bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern Darul Ulum Sipaho mengikuti pendekatan yang menyeluruh dan sistematis, mencakup aspek waktu, teknis, dan kualitas. Program harian, mingguan, triwulanan, dan tahunan dirancang dengan cermat. Fokus pada perencanaan jangka pendek penting dalam konteks pergantian pimpinan siswa setiap tahun, yang memastikan penyesuaian program dengan dinamika kebutuhan dan evaluasi yang dilakukan oleh para pengelola baru. Selain itu, perencanaan secara teknis termasuk dalam kategori perencanaan proyek di mana program dirancang untuk mencapai tujuan atau standar tertentu, yang meningkatkan kemampuan siswa untuk berbicara bahasa Arab secara aktif. Dalam aspek kualitas, rencana program di lembaga ini menunjukkan kombinasi pendekatan dari atas ke bawah dan dari bawah ke atas, yang menunjukkan adanya kerjasama dan integrasi antara departemen bahasa dan pimpinan tertinggi. Secara keseluruhan, perencanaan ini mencerminkan komitmen serius institut dalam mencapai tujuan tertentu, yaitu meningkatkan kemampuan siswa untuk berbicara bahasa Arab secara aktif
Penelitian Pembelajaran Bahasa Arab Secara Daring pada Masa Pandemi Covid 19 di Indonesia
Several studies related to the implementation of online Arabic learning during the Covid-19 pandemic in Indonesia have been carried out in Indonesia and published in national journals. However, there has been no survey of articles related to research on the implementation of online Arabic learning during the Covid-19 pandemic in Indonesia. Thus, this research aims to classify all the research results into several categories related to research on the implementation of online Arabic learning during the Covid-19 pandemic in Indonesia. This research utilizes the Systematic Literature Review (SLR) method which is used to identify research results on the topic of implementing online Arabic learning during the Covid-19 pandemic in Indonesia. This research data comes from 6 articles that have been accredited by the Ministry of Research, Technology and Higher Education of the Republic of Indonesia and 1 article that has been presented at an Arabic conference. The results of this research map factual information related to the opportunities and challenges experienced by educators and students in implementing online Arabic learning during the Covid-19 pandemic. This research can also be used as a reference in further research on the implementation of Arabic learning.
Copyright (c) 2024 Al-Muarrib : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
كفاءة القواعد اللّغوية وعلاقتها بـمهارة القراءة العربية
قد تغير علم اللغة في أثناء سنوات قلائل تغييرا شديدا إلى مفاجأة كبري للغويين أنفسهم. إذ صار علم اللغة في الوقت الحاضر المفهوم الجامع لكل الأنشطة البحثية الممكنة الموجهة إلى ماهو لغوي، وتعلّم اللغة العربية لا يكفي بخفظ المفردات الكثيرة بل بفهم استخدامها و تفريقها قواعدها ويسيطر قواعد اللغة العربية. إذ صار تعليم اللغة العربية مهارات، منها مهارة الاستماع، ومهارة الكلام، ومهارة القراءة ومهارة الكتابة. فالقراءة قي حياة الطالب وسيلته في دراسته، وسبيله الذي لايغني عنه سبيل غيره مهما تقدمت الوسائل السمعية والبصرية المساعدة. من أجل هذا المنظر عزم الباحث كتابة هذا البحث للكشف عن كفاءة الطلبة القواعدَ اللّغوية وتلازمها بـمهارة قراءتهم العربية. ابتدأت هذه الدراسة بالتفكير الإستنباطي للوصول إلى فرض البحث ثم قام بتنظيم العملية وتحليلها من أجل اختبار الفرض في الميدان وفي الأخير أخذ الاستنباط من البيانات التجريبية واتيان نوع دراسته التلازمية هو النظر إلى الربط بين المتغيرين. فالقرار قبول الفرض المختار Alternative Hypothesis/Ha)) ورفض الفرض اللاغي (Null Hypothesis/Ho) والاستنباط "توجد العلاقة التلازمية بين كفاءة الطلبة القواعدَ اللّغوية ومهارة قراءتهم العربية".
Copyright (c) 2023 AL-MU'ARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION
(تعليم الإنشاء بالرسوم (دراسة إجرائية فى معهد دار السعادة
كانت الوسائل عنصرة من العناصر المهمة فى عملية التعليم للحصول على الأغراض التربوية. أما استخدامها فى مواقف التعليم لابد أن تناسب بمادة لتحقيق الأهداف التربوية المعينة. وفى هذه الرسالة يهدف الباحثان أن يقوما ببحث تعليم الإنشاء باستخدام الرسوم بمعهد دار السعادة. ومن الظواهر أن الطلاب في معهد دار السعادة ينقصون اهتمامهم على تعليم الإنشاء. وأما الأغراض من هذ البحث فهي معرفة إجراء تعليم الإنشاء بالرسوم ومعرفة مستوى قدرة الطلاب على الإنشاء بواسطة الرسوم ولمعرفة العوامل المراعاة لتعليم الإنشاء بواسطة الرسوم. إن منهج البحث الذى اعتمد إليه الباحثان فى كتابة هذه الرسالة هو المنهج الإجرائى. ولجمع البيانات قام الباحثان نفسهما بتعليم الإنشاء باستخدام الرسوم والملاحظة المباشرة والإختبارات. وقد نال الباحثان نتائج البحث وهي أن تعليم الإنشاء بالرسوم فعالة ومرغوبة للطلاب في الإنشاء، و هذا ظهر من نتيجة الدرجة المتوسطة في الإمتحان البعدي (70) أعلى من نتيجة الدرجة المتوسطة في الإمتحان القبلي (45،12)
USE OF MEDIA INDEX CARD MATCH IN ARABIC LANGUAGE LEARNING TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES
This study aims to evaluate the effect of using Index Card Match learning media with cooperative learning methods on the learning outcomes of grade VIII-G students of Mts Negeri 3 Purwakarta on Arabic mufradāt material. This study used classroom action research methods. Learning outcome data was measured using 20 multiple-choice tests relevant to mufradāt material. The results of the analysis of this study show that the use of Index Card Match media with cooperative methods can improve student learning outcomes. This study concluded that students' learning outcomes before using Index Card Match media obtained an average pretest score of 54, while after using Index Card Match media, the average score on the posttest increased to 74.5. Follow-up studies may involve larger samples and different learning materials to better generalize these findings.
Al qur’an adalah kalam Allah yang mengandung mukjizat (sesuatu yang luar biasa yang melemahkan lawan), diturunkan kepada penutup nabi dan rosul (yaitu nabi Muhammad SAW), melalui malaikat jibril, tertulis pada mushaf, diriwayatkan kepada kita secara mutawatir, membacanya dinilai ibadah, dimulai dari surat al- Fatihah dan diakhiri surat An-Nas. Al-Qur’an adalah sebagai mukjizat yang harus disampaikan kepada umatnya, dan memiliki banyak keistimewaan disetiap surat-suratnya, baik itu dari sisi lafadznya, keindahan maknanya, kandungan isinya, serta pemilihan kata disetiap kalimatnya. Termasuk pada surat An-Najm yang merupakan bagian dari keindahan isi Al-Qur’an Dalam penelitian ini, peneliti akan mengkaji tentang ilmu badi’ yang terdapat dalam studi ilmu balaghoh. Penelitian ini membahas tentang ilmu badi’ khususnya mengenai at-Thibaq dan macam-macamnya. Thibaq terbagi menjadi 2 yakni: Thibaq Ijabi dan Thibaq Salbi. Metode penelitian yang digunakan peneliti ini adalah deskriptif kualitatif, untuk mengumpulkan datanya menggunakan metode library research (kajian perpustakaan) Adapun hasil dari penelitian, bahwa dalam surat An-Najm yang mengandung At-Thibaq Ijabi ada 7 ayat. Adapun Bentuk thibaq yang terdapat dalam surat An-Najm ada 2 macam yaitu dalam bentuk fi’il terdapat 2 kata, dam bentuk isim terdapat 12 kata
Hajjah Siti Nur Khadijah binti Haji Abu Salamah
رؤيا مستقبلية لوعي الإنسان التاريخي الكائن و الممكن قراءة فلسفية لخطاب رواية ساعة الصفر لعبد المجيد سباطة
إن الوعي بالقراءة المركبة للتاريخ البشري ضرورة ملحة لبناء وعي الإنسان بالماضي والحاضر والمستقبل ورؤياه للعالم، لذلك نعتمد على -الرؤية المركبة-لإدغار موران قصد تفكيك بنية خطاب روائي فلسفي ينطلق من التساؤل حول الحرب التي جمعت بين مسلمي البوسنة والهرسك، ومسيحيي صربيا، هذه الحرب التي جعلت من الدين غاية في افتعالها فحين ممكن أن يكون مجرد وسيلة، كما أن العلاقة الرابطة بين الأزمنة الثلاثة مصيرية في بناء التاريخ وتشكيل وعي الإنسان بذاته، فلا يمكن الحديث عن حاضر ومستقبل قويين ورؤيا واعية للعالم، دون الرؤيا المركبة للتاريخ البشري.
عملية تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية الإسلامية الأهليّة بادنج غنتينج
مستخلص البحث: الغرض من هذا البحث لوصفية عن مادة تعليم، وطريقة تعليم، ووسيلة تعليم، وتقويم تعليم، ومشكلة تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية الإسلامية الأهليّة بادنج غنتينج. هذا البحث يستعمل المدخل الكيفي بمنهج دراسة حالة. وأما طريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. و أما تصحيح البيانات بتثليث طريقة. نتائج هذا البحث فيما يأتي: مادة تعليم اللغة العربية مأخوذة من كتاب اللغة العربية على قرار وزارة الشؤون الدينية رقم 183 لعام 2019 والتي تتكون من مهارة الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة وقواعد. طريقة تعليم هي طريقة القواعد والترجمة، وطريقة القراءة، وطريقة المباشرة، وطريقة الإملاء. وأما وسيلة تعليم سبورات، وأقلام الحبر، وكتب اللغة العربية، وممسحة، وصورات، والأشياء المحيط. تقويم تعليم اختبار الإملاء، واختبار قراءة النص وترجمته، والحوار أو التحدث مباشرة إلى المدرس باللغة العربية، واختبار القواعد هو تحديد موضع كلمة من الجملة أو إعطاء حركات في الجملة. مشكلات تعليم اللغة العربية يعني بعضهم عدم إتقان المفردات للطلاب، بعضهم لا يقرأ الطلاب النص العربي بشكل صحيح لأنهم لا يجيدون قراءة القرآن، وأحيانا مادة تعليم اللغة العربية صعوبة على الطلاب، ونقص الكتب العربية ووسائل التعليم الأخرى لمساعدة عملية تعليم اللغة العربية. Abstract The purpose of this study was to describe learning materials, learning methods, learning media, learning evaluations, and obstacles to learning Arabic at MAS Plus Padang Ganting. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data collection methods are observation, interviews and documentation. The technique of guaranteeing the validity of the data is by using source triangulation, method triangulation, and discussion . The Arabic language teaching material is taken from the Arabic language book on the decision of the Ministry of Religious Affairs No. 183 of 2019, which consists of the skill of listening, speaking, reading, writing and grammar. The learning methods used are grammar and translation methods, reading methods, directness methods, and dictation methods. The learning media are blackboards, ink pens, Arabic books, erasers, pictures, and objects around them. The evaluation of Arabic learning is a dictation test, a text reading and translation test, dialogue or speaking directly with a teacher in Arabic, and a grammar test by determining the position of words in sentences or giving lines in sentences. Obstacles in teaching Arabic, namely some students lack vocabulary mastery, some students do not read Arabic texts properly because they are not good at reading the Qur'an, and sometimes Arabic material is difficult for students to understand, and the lack of Arabic books and other learning media to assist the process of teaching Arabic.
Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Karya Rachmad Faisal
Buku ajar berperan penting dalam menunjang keberhasilan proses pendidikan, untuk itu perlu memperhatikan kualitas buku ajar tersebut sebelum di berikan kepada peserta didik. Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui kualitas kelayakan buku ajar bahasa Arab terbitan Tiga Serangkai sesuai kriteria BSNP dilihat dari kelayakan isi, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa, dan kelayakan grafik. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, menggunakan jenis penelitian studi kepustakaan. Hasil penilaian per aspek yaitu kelayakan isi mendapatkan nilai 93,3 % kategori sangat layak, kelayakan penyajian mendapatkan nilai 67,3 % kategori layak, kelayakan bahasa mendapatkan nilai 91,4 % kategori sangat layak, kelayakan grafik mendapatkan nilai 97,7 % kategori sangat layak. Adapun hasil total keseluruhan penilaian kalayakan buku ajar bahasa Arab kelas VIII karya Rachmat Faisal mendapatkan nilai 85,26 dengan kategori sangat layak. Textbooks play an important role in supporting the success of the educational process, for that it is necessary to pay attention to the quality of the textbooks before they are given to students. This study intends to determine the quality of the feasibility of Arabic textbooks published by the Triad according to the BSNP criteria in terms of content feasibility, presentation feasibility, language feasibility, and graphic feasibility. The method carried out in this study uses qualitative research, using a type of literature study research. The results of the assessment per aspect are the feasibility of the content getting a score of 93.3% of the category is very feasible, the feasibility of presentation gets a score of 67.3% of the category is feasible, the feasibility of the language gets a score of 91.4% of the category is very decent, the feasibility of the chart gets a score of 97.7% of the category is very feasible. The total result of the overall assessment of the class VIII Arabic textbook by Rachmat Faisal received a score of 85.26 with a very decent category.
Implementasi Media Permainan Matching Gambar dan Kata Berbasis Power Point Untuk Pembelajaran Mufradat di SMA At-Tarbiyah Surabaya
Kosakata adalah salah satu unsur terpenting saat siswa belajar bahasa asing. Permainan adalah salah-satu metode yang dinilai mampu meningkatkan kemampuan kosakata seseorang, salah-satunya adalah permainan matching gambar dan kata. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran Bahasa Arab menggunakan metode matching gambar menggunakan media power point untuk meningkatkan hafalan mufrodat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Attarbiyah Surabaya. Adapun objek dari penelitian adalah Permainan Matching Gambar Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Pada Siswa Kelas XI SMA Attarbiyah Surabaya. Dan teknik pengumpulan data yang penulis pilih ialah wawancara, observasi, serta tes. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahawa penerapan Permainan Matching gambar dan kata bisa membantu siswa untuk mendapat nilai yang baik. Terdapat 83 % dari siswa didik memiliki nilai dengan kategori tinggi. Abstract Vocabulary is one of the most important elements for students when learning a foreign language. Games are one of the methods that are considered to be able to improve students' vocabulary skills. a picture and word matching game in one of that methods. This article aims to determine the implementation of Arabic learning using the image matching method using power point media to improve mufrodat memorization. This research uses descriptive qualitative method. The subjects of this research were students of class XI SMA Attarbiyah Surabaya. And the object of the research is the Picture Matching Game in Improving Arabic Vocabulary Mastery in Class XI Students of SMA Attarbiyah Surabaya. The data collection techniques that the author chose were interviews, observations, and tests. The results of this study indicate that the application of picture and word Matching Games can help students to get good grades. There are 83% of the students have grades in the high category
Copyright (c) 2022 AL-MU'ARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION
Pembelajaran Membaca Dan Menulis Huruf Hijaiyyah Bersambung Pada Anak Usia Late Childhoood Kelas Wustho TPA AL-Luqmaniyyah Yogyakarta
Masa kanak-kanak akhir (late childhood) dimulai dari usia 6 tahun sampai kurang lebih usia 11-13 tahun. Salah satu tugas perkembangan anak pada usai ini adalah mampu mengembangkan keterampilan dasar untuk membaca dan menulis. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pembelajaran membaca dan menulis huruf hijaiyyah bersambung pada anak usia late childhood di TPA Al Luqmaniyyah Yogyakarta , hasil belajar, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan dengan metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Tujuan pembelajaran adalah santri mampu membaca dan menulis huruf hijaiyyah bersambung dengan baik dan benar. Metode pembelajaran yang digunakan bervariarif, meliputi metode ceramah, bermain, klasilal, privat, menyalin dan dikte. (2) Hasil pembelajaran masuk pada kategori baik dengan nilai rata-rata 73 dan 74 . (3) Faktor pendukung dalam kegiatan pembelajaran ini adalah kegiatan pembelajaran yang aktif dengan metode dan media yang variatif, sedangkan faktor penghambatnya adalah santri kurang fokus dan lebih sering bergurau dalam kegiatan pembelajaran, kurangnya persiapan dari ustadz-ah dalam penyampaian materi.
ANALISIS GRAMATIKA ARAB TERKAIT IDHOFAH DALAM KITAB AL-QIRO'AH ARROSYIDAH JUZ 3
Idhofah adalah gabungan dari dua isim yang dapat menyebabkan salah satu isimnya dibaca jar. Idhofah memiliki beberapa kandungan makna dan juga memiliki 2 macam idhofah. Idhofah memiliki beberapa kandungan makna yaitu laamiyah (kepemilikan), makna min/bayaniyyah (terbuat/berasal dari). Dan terdapat 2 macam idhofah adalah idhofah ma'nawiyah dan idhofah lafdziyah. Dan penelitian ini memiliki beberapa tujuan yaitu untuk mendeskripsikan 1. Jenis idhofah yang terdapat dalam kitab al-qiro'ah arrosyidah juz 3, 2. Fungsi idhofah dalam kitab al-qiro'ah arrosyidah juz 3, 3. Fungsi idhofah yang terdapat dalam kitab al-qiro'ah arrosyidah juz 3. Dan penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kepustakaan, data penelitian adalah idhofah yang terdapat dalam kitab al-qiro'ah arrosyidah juz 3, dan hasil penelitian ini adalah idhofah yang terdapat dalam kitab alqiro'ah arrosyidah juz 3 yang memiliki 221 data, yaitu 209 idhofah ma'nawiyah, dan 12 idhofah lafdziyah. Dan terdiri 126 idhofah laamiyah, dan 9 idhofah bayaniyah, dan 32 idhofah dzorfhiyah, dan 1 idhofah tasybihiyah.
Persepsi Mahasiswa PBA terhadap Skripsi Berbahasa Arab di IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung
This research is a quantitative research. The purpose of this study was to determine the perception of each individual from the PBA student towards the Arabic Thesis. Perception is the view that each individual has. The research instrument used in this study was a likert scale with total of 33 valid statements. With a random sampling technique as many as 34 students. The analysis used is descriptive statistical analysis. The result of this study are dominant average 38, 24 PBA students agree with the Arabic Thesis.
Anak Sholeh Malang إضطرابات اللغة للتلاميذ التوحديين فى تعلم اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية
هذه المدرسة الإبتدائية إحدى من المدارس الموجودة المادة اللغة العربية وبرامج الخاصة للتلاميذ بالإحتاجات الخاصة، خصوصا للتلاميذ بالتوحديين، ولكن في عملية التعليم هم يتعلمون مع التلاميذ العاديين ولكن يدبرهم في فرصة معينة ببرامج ومدرس خاص، وقد سمي هذا البرامج بالتعليم الشامل (Pendidikan Inklusi). استخدم الباحث دراسة الحالة بمدخل الكيفي والطريقة المستخدمة لجمع البيانات هي المقابلة والملاحظة والوثائق. توصل الباحث إلى نتائج البحث التالية : هناك ثلاثة التلاميذ التوحديين يكون موضوع البحث وهم : (1) خير الناس سج يزدانيار هو التلاميذ المصاب بالتوحد والمقصر الانتباه وفرط الحركة. إضطرابات اللغة التي تواجهها هي اضطرابات اللغة المعرفية. ثم مشكلات تعلمه هي أنه لا يرغب للمشاركة في الدرس إلا مع من عرفه ويصعب في الاختلاط مع الأصدقاء ويتأخر في قبول المعلومات من الدرس. فحل المعلم على المشكلات بإقامة المدخل الخاص والتفاعل بالمستمر وتشكيل مجموعات مناقشة صغيرة وتقديم خدمة خاصة من معلم الخاص. (2)محمد حافظ عطى الله فوترا يصنف بالتوحدي على اسبرجر سندروم (الخفيف) إضطرابات اللغة التي تواجهها هي اضطرابات اللغة المعرفية. ثم مشكلة تعلمه هي أنه من الصاعب للتركيز على الإنتباه إلى ما قدمه المعلم. سعي المعلم هو التعاون بين المعلمين. (3) فافيان زاكي نوفال كوسوما فهو يصنف من نوع شدة في التوحد. إضطرابات اللغة التي تواجهها هي اضطرابات اللغة المعرفية. ومشكلات تعلمه هي ضعف القدرة الأكاديمية والسلوكية والتواصلية. وسعي المعلم في الحل مشكلات التعلم التي تواجهها هي إعطاء فرصة لمعلم الخاص لتدبيره في إجراء عملية التعلم والقيام بالعلاج.